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更新情報 : 2016/3/23 (15:35)

授業の概要

　存在論とは「何が存在するのか」という問いを探求する。これに対し、メタ存在論（metaontology）は「『何が存在するのか』と問うとき、われわれはいったい何を問うているのか」（What are we asking when we ask ‘What is there?’ ?）を検討する分野である。メタ存在論は「何が存在するのか」という問いに直接的に答えるものではなく、むしろ存在論そのものについての理論的反省であると言ってもよい。
　この講義では、クワインの標準的見解から出発し、それに異議を唱える三つの代表的なメタ存在論、すなわち「虚構主義」、「マイノンク主義」、「新カルナップ主義」についてやや詳細な考察を行うことにしたい。

(Ontology asks the question "What is there?", while Metaontology investigates the question "What are we asking when we ask 'What is there?' ?" This course starts with Quine's "standard view" and then examines some contemporary metaontolgies, including fictionalism, meinongianism, and neo-carnapianism.)

キーワード : 存在論、メタ存在論、形而上学

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
B_B1-f [批判的討論] 批判的な討論を通して、自らの意見をより客観的視点から組み立てる姿勢を養うことができる。	現代哲学者たちの論証を批判的に吟味し、自らの異論を提出することができる。	現代哲学者たちの論証を批判的に吟味することができる。	現代哲学者たちの論証を理解することができる。	現代哲学者たちの論証を理解することが困難である。
B_B2-a [総合把握力] 知識を総合的かつ有機的に把握する能力を身に付ける。	講義された内容を建設的な仕方で他分野の議論に応用することができる。	講義された内容を他分野の議論に応用することができる。	講義された内容から他分野の議論を連想することができる。	講義された内容から何も連想することができない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 毎回資料を配布する。
参考書 : その都度指定する。
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	イントロダクション	○
2	クワインの標準的見解（１）	○
3	クワインの標準的見解（２）	○
4	クワインの標準的見解（３）	○
5	クワインの標準的見解（４）	○
6	虚構主義（１）	○
7	虚構主義（２）	○
8	虚構主義（３）	○
9	マイノンク主義（１）	○
10	マイノンク主義（２）	○
11	マイノンク主義（３）	○
12	新カルナップ主義（１）	○
13	新カルナップ主義（２）	○
14	新カルナップ主義（３）	○
15	まとめ	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	B_B1-f [批判的討論]	B_B2-a [総合把握力]	備考（欠格条件、割合等）
出席	○	○
授業への貢献度	◎	◎
レポート	◎	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 随時受け付けるが、事前に予約することが望ましい。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）