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更新情報 : 2016/10/5 (10:45)

授業の概要

中国史研究に必要な漢文史料の読解の作法を学ぶとともに、中国史の史料に関する基礎知識や漢文読解に必要な工具書の利用方法について講義する。
講読史料は中国古代史の基礎的な文献である『史記』の列伝の中から取り上げる。受講者全員に予習をしてきてもらい、各回ごとにその日の担当者を指名し輪読していく。
従前な予習と漢和辞典の携帯を必須とする。

(This aim of this class is to learn of the manners of reading comprehension of the classical Chinese historical materials necessary for the study of Chinese history, Mastery of basic knowledge about the historical materials of Chinese history, and classical Chinese learning of how to use the tool documentation necessary to reading comprehension.)

キーワード : 漢文読解　史記

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
MH_A-a [史資料の分析] 漢文史料の読み下し、現代語訳を通じて、漢文史料を正確に解釈できる。	史記の本文および注釈の正確な解釈をしたうえで、注釈での議論を踏まえ、問題となる事象の正確な分析ができる。	史記本文および注釈の正確な解釈をしたうえで、注釈でどのような事象が問題となっているかを的確に指摘することができる。	史記本文および注釈の内容が正確に解釈でき、注釈でどのような事象が問題となっているかをある程度指摘することができる。	史記本文および注釈の内容が正確に解釈できる。
MH_A-b [研究史と方法論の体系的理解] 正史に対する注釈を読み解きながら、訓詁学や考証学といった中国学の研究史と史料解釈の方法論を習得する。	史記に対する訓詁学による古注、および考証学による注釈での議論をふまえ、正史に対する解釈がどのように積み重ねられてきたのかを体系的に理解できる。	史記に対する訓詁学による古注と考証学による注釈での議論を踏まえ、正史に対する解釈がどのように積み重ねられてきたのかをある程度理解できる。	史記に対する訓詁学による古注と考証学による注釈での議論を踏まえ、正史に対する解釈が積み重ねられてきたということを理解できる。	史記に対する注釈に訓詁学による古注と考証学による注釈があることが理解できる。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
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九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 使用するテキストは『史記会注考証』であるが、初回の授業で史料のコピーを配布する。
参考書 : 漢和辞典の携帯を必須とする。未入手であれば、角川書店『新字源』が望ましい。
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	オリエンテーション	○
2	中国史料の基礎知識、辞書・工具書等の利用方法	○
3	『史記会注考証』の講読	○	史料講読	対象範囲の読み下し、現代語訳を作成し、語句の意味や出典を調査する。

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	MH_A-a [史資料の分析]	MH_A-b [研究史と方法論の体系的理解]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	◎	◎	50％ほど。
出席	◎	◎	50％ほど。

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって : 辞書や工具書を利用して対象範囲の読み下しや現代語訳を作成し、不明な語句や文献があれば、その意味や出典を調査する。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）