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更新情報 : 2018/10/26 (06:54)

授業の概要

京都大徳寺に伝来してきた五百羅漢図は、1幅に5人の羅漢をあらわし、都合100幅で構成される壮大な作例として知られている。大徳寺が88幅を所有、アメリカのボストン美術館に10幅、フリーア美術館に2幅が分蔵されている。大徳寺本は、13世紀には故郷を離れて鎌倉時代の日本に将来され、長らく異国の地における羅漢図制作の規範とされてきた。近代になるとアメリカの東海岸で展覧会（1894年）が開催され、その後の東海岸における分蔵を契機として、欧米では中国を代表する宗教画として認知され、さまざまな東西比較の議論を惹起してきた。大徳寺本は、その誕生から今日に至るまで、さまざまな異なる時空のコンテクスト間を越境移動してきたが、その履歴を起点に展開してきた事象は、仏画制作と地域社会、外来美術の受容、美術の制度と古美術、東西美術の比較考察という今日的な美術史学の課題を網羅するだけでなく、仏教史や歴史学、宗教学、文化人類学などのさまざまな人文学の領域に対して、雄弁な視覚資料を提供している。本講義では、近年の大徳寺本に関する研究を紹介しながら、モノの社会生活や越境移動に注目する作品誌の観点から、大徳寺本の歴史的役割を検証し、一作品がローカルであると同時にグローバルな言説に対しても開かれた存在であることを明らかにする。

(The 500 Luohans, preserved for centuries at Daitokuji Monastery in Kyoto, is a renowned work that consists of 100 scrolls, each depicting five luohans (arhats). Currently Daitokuji possesses 88 of the scrolls, whereas 10 more are in the Museum of Fine Arts, Boston, and 2 in the Freer Gallery of Art in Washington D.C. These scrolls were noted early on as important works of Southern Song Buddhist painting. Since the epochal Nara National Museum exhibition Sacred Ningbo in the summer of 2009, when the entirety of the set preserved in Japan was put on display for the first time, research on the 500 Luohans has advanced at a rapid pace. It has once again become the focus of attention as a work with which the circumstances of local society and Buddhist worship in the Ningbo region in Southern Song Jiangnan can be understood.
This class explores the historical role of the Daitokuji 500 Luohans from the perspective of an art historical biography attentive to the social life of things and the consequences of transregional circulation. It aims to demonstrate the many ways in which a single artwork can be responsive to both local and global contingencies, and by doing so hopes to offer new humanistic approaches to the study of art objects.)

キーワード : 五百羅漢図、作品誌、フェノロサ、大徳寺、南宋　地域社会

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（地理歴史）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
B_A-d [資料の理解] 史資料・文献・作品の分析と解釈、および実地調査などに基づいて、世界における文化・歴史・社会の多様性と共通性を理解し説明できる。	宋元仏画の品質や形状の違いを的確に把握し、仏画以外の作例にも広く通じている	宋元仏画の品質や形状の違いを把握し、仏画以外の作例にも関心が深い	宋元仏画の品質や形状の違いがあることを知っていて、仏画以外の作例をある程度知っている	宋元仏画の品質や形状の違いが理解できていないし、世俗画にも関心がない
B_B1-e [専門資料の分析] 視覚資料としての絵画を正しく分析することができる。	宋元仏画の図像的かつ様式的特色や制作背景について卓越した理解をえている	宋元仏画の図像的かつ様式的特色や制作背景について理解している	宋元仏画の図像的かつ様式的特色や制作背景について概ね理解している	宋元仏画の図像的かつ様式的特色や制作背景についてある程度の理解が認められる
B_A-a [人文学の視座の理解] モノの社会生活、越境移動という観点や作品誌の手法について自覚的に考える。	宗教画像の機能の違いを正確にとらえている。	宗教画像のもつ機能について深い認識を示している	宗教画像の機能の違いについて区別することができる	宗教画像の機能がよくわかっていない

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト :
参考書 : ・井手誠之輔『日本の宋元仏画』　日本の美術418号　至文堂　2000年2月

・奈良国立博物館『聖地寧波―日本仏教1300年の源流～すべてはここからやって来た～』　2009年10月

・奈良国立博物館／東京文化財研究所『大徳寺伝来五百羅漢図　銘文調査報告書』2011年3月奈良国立博物館／東京文化財研究所『大徳寺伝来五百羅漢図』思文閣出版　2014年5月
授業資料 : 別途配布する

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	4/11 オリエンテーション　美術史学の現在と作品誌	○
2	4/18　　大徳寺伝来五百羅漢図の概要と研究	○
3	4/25　　故郷での誕生	○
4	5/2　　故郷での誕生	○
5	5/16 故郷での誕生	○
6	5/23　　故郷での誕生	○
7	5/30　　日本への渡海	○
8	6/6　　日本への渡海	○
9	6/13 唐絵としての規範	○
10	6/20 唐絵としての規範	○
11	6/27 宝物から美術へ	○
12	7/4 宝物から美術へ	○
13	7/11 戦後の美術史学	○
14	7/25　　　最終講義まとめ	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	B_A-d [資料の理解]	B_B1-e [専門資料の分析]	B_A-a [人文学の視座の理解]	備考（欠格条件、割合等）
期末試験	◎	◎	◎
出席				出席しないと回答できない問題を課すことにしている。

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 : 出席５０％　試験５０％

学習相談

学習相談 : オフィスアワーで対応する

授業以外での学習に当たって : 授業中に配布する資料や講義で利用した画像について、別途の条件によって受講者の方々に開示します。皆さんの美術史講義の理解のために画像の利用は不可欠の要件となります。規則を遵守して学習に活用されてください。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）