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更新情報 : 2018/3/27 (21:51)

授業の概要

政治家・原敬の日記を読み進めることで、日本近代史の研究に必要な知識、研究方法などを学ぶ。

(Through an in-depth study of "原敬日記（The Diary of Hara Takashi）", students will acquire and develop the practical specialist knowledge and skills needed for research in Japanese History.)

キーワード : 日本近代史　大正時代　原敬　日記

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 : 前提知識は不要ですが、くずし字に触れることになるので、そのことを苦にしないこと。

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
B_B1-d [専門的研究手法] 専門分野に固有の問題設定や研究手法を正しく身に付けることができる。	資料を読み、正確な内容理解と解釈、および最も適切な注釈や研究文献の選択ができる。	資料を読み、正確な内容理解と解釈、および適切な注釈や研究文献の選択ができる。	資料を読み、内容理解と解釈、および注釈や研究文献の選択ができる	資料を読み、内容理解と解釈が不十分であり、注釈や研究文献の選択ができていない。
B_B1-e [専門資料の分析] 専門分野で必要な史資料や文献を収集、分析して、その内容を自分の言葉で精確に表現できる。	関連する資料・文献を充分に収集し、批判的な分析がてきる。	関連する資料・文献を収集し、批判的な分析がてきる。	関連する資料・文献を収集し、分析がてきる。	関連する資料・文献を収集することが不十分であり、分析がも不十分である。
B_B1-f [批判的討論] 批判的な討論を通して、自らの意見をより客観的視点から組み立てる姿勢を養うことができる。	必要な先行研究を充分に踏まえた上で、自らの意見を的確に提示できる。	先行研究を踏まえた上で、自らの意見を的確に提示できる。	一般的もしくは通説的な理解を踏まえた上で、自らの意見を提示できる。	前提となる知識が不十分であり、自らの意見を提示できていない。
B_B2-e [コミュニケーション能力] 学問的な討論の場を通して、自分の意見を精確かつ明確に表現する能力と他者の意見を理解するコミュニケーション能力を鍛錬し、広く世界と交流できる力を養う。	自身の理解を的確に説明し、参加者からの質問に答えられる。他者の報告に対して的確な批評ができる。	自身の理解を的確に説明し、参加者からの質問に答えられる。他者の報告に対して批評ができる。	自身の理解を説明し、参加者からの質問に答えられる。	自身の理解を説明できない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 原圭一郎編『原敬日記』5（首相時代）、福村出版、1965年（日記の翻刻）
参加者には適宜コピーを配布する。
参考書 : 原敬著、岩壁義光・広瀬順皓編『影印版　原敬日記』全17巻、北泉社、1998年（日記原本の影印版）
三谷太一郎『増補　日本政党政治の形成』東京大学出版会、1995年
季武嘉也『原敬』吉川弘文館、2010年
その他の参考書については、適宜指示する。
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	ガイダンス（第1回）		演習
2	関係文献・論文の読解（第2回、第3回）全員がコメントを提出する。題材についてはガイダンスにて指示する		演習	参加者全員が指定された文献・論文を読み、コメントを作成する。
3	『原敬日記』の読解（第4回以降）		演習	報告者は報告レジュメを作成する。報告者以外は、日記の該当範囲を読む。

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	B_B1-d [専門的研究手法]	B_B1-e [専門資料の分析]	B_B1-f [批判的討論]	B_B2-e [コミュニケーション能力]	備考（欠格条件、割合等）
プレゼンテーション	◎	◎	◎	◎	60%
授業への貢献度	◎	◎	◎	◎	30%
出席					10%

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 : 報告後の質疑応答は、「授業への貢献度」として評価する。

学習相談

学習相談 : 授業終了後など、適宜応じる。

授業以外での学習に当たって : 各回の文献・資料を読んだ上で参加するのは当然ですが、報告者以外の参加者も分からない人名・用語を確認するなどの準備を行って下さい。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）