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更新情報 : 2018/3/13 (21:31)

授業の概要

西欧の古文書学的研究との対比を意識しつつ、日本古代の書状の特質を考える。

(This course provides an in-depth examination of specific aspects of ancient Japanese history. The course also occasionally touches on relevant topics in China and the Korean peninsula.)

キーワード : 書状　古文書学　書簡　

履修条件 : 特にない
履修に必要な知識・能力 : 地図や図面から情景を想像復原する能力

特記事項

2017年度後期は人口論と考古学的な視点からの集落論に偏ってしまったので、もう少し文献を重視して長期的な推移を語りたい。

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（地理歴史）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
MH_A-b [研究史と方法論の体系的理解] 「書状」とは何か、現存する「書状」を扱うにはどういう注意が必要かを理解する。	非常に優れている。	大変優れている。	読めている。	読めない。
MH_A-a [史資料の分析] 「書状」そのもの、あるいは「書状」に触れた典籍・記録独特の文体に慣れ、大要を読み取ることができる。	非常に優れている。	大変優れている。	理解している。	理解できていない。
MH_B2-a [総合把握力] 「書状」そのもの、あるいは「書状」について触れたさまざまな記述史料から「書状」に対する意識を復原する。	非常に優れている。	大変優れている。	考えてはいる。	考えた内に入らない。
MH_B2-b [理論的思考力] 「書状」を古文書学の中に位置づける。	非常に優れている。	大変優れている。	分析しようとしている。	分析しようとしていない。
DH_A-b [研究史と方法論の体系的理解] 日本古代の「書状」の世界史的な位置づけについて考える。	非常に優れている。	大変優れている。	まずまず話が出来ている。	話にならない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 必要なテキストは、授業の際に配布する。
参考書 : 坂上康俊『律令国家の転換と「日本」』（講談社学術文庫）
坂上康俊『摂関政治と地方社会』（吉川弘文館）
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	古文書学とは何か	○
2	書状とは何か	○
3	西欧古文書学と書状	○
4	日本古代書状研究の現状	○
5	書状研究の展望	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	MH_A-b [研究史と方法論の体系的理解]	MH_A-a [史資料の分析]	MH_B2-a [総合把握力]	MH_B2-b [理論的思考力]	DH_A-b [研究史と方法論の体系的理解]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎	◎	◎	◎	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 講義・演習の前後の時間、またはその時に約束した時間。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）