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更新情報 : 2024/3/4 (12:01)

授業の概要

今学期は、近世期の平戸藩領をフィールドとして，「藩領アーカイブ学」の構築に向けた基礎的な研究成果にもとづいた授業を行う。平戸は，キリスト教の布教も早く，近世初期には，オランダ・イギリスの商館が存在した国際貿易港であった。いわゆる鎖国の成立以後は，藩主導による捕鯨業と新田開発が勃興している。文化的な側面では，三河内地域を中心とした窯業も起こり，「鎮信流」という茶道も展開した。さらに，18世紀中期から幕末にかけて，松浦清・熈といった文人大名が登場。こうした大名の存在は，洋書コレクションに特徴がある平戸藩楽歳堂文庫や『甲子夜話』（278巻）・『亀岡随筆』（80巻）といった長大な大名随筆も生み出すに至っている。また，平戸藩の儒者・楠本端山は，弟碩水とともに，膨大な漢籍を蒐集。現在，九州大学には，楠本家に伝来した文書・漢籍類が多数所蔵されている。以上のような歴史を背景として，平戸藩領において作成・管理された様々な文書群を「藩領アーカイブ」として包括し，①藩領アーカイブを構成する記録資料の数量的な把握，②記録主体（藩主・藩士・学者・町人・漁業者など）の記録認識，③平戸藩アーカイブの特徴の解明を目指したい。

(This semester, we will give a lesson on the construction of "Clan Archive Studies" in the field of the Hirado Domain in the early modern period. Hirado was an international trading port where Christianity was quickly propagated and the Dutch and English factories existed in the early modern period. Since the establishment of the so-called "鎖国(Sakoku)", the whaling industry and the development of agricultural land led by the clan have risen. On the cultural side, a ceramic industry centered on the "三河内（Mikawachi）" area also took place, and a tea ceremony called "鎮信流（Chin-Shin-Ryu）" was also developed. Furthermore, from the middle of the 18th century to the end of the Edo period, literary daimyo such as "松浦静山(Matsura Seizan)" and "松浦熈(Matsura Hirom)" appeared. The existence of such daimyo has led to the creation of long daimyo essays such as "平戸藩楽歳堂文庫(Hirado-han Rakusaido-Bunko)", "甲子夜話(Kasshi Yawa)" (Volume 278), and "亀岡随筆(Kameoka Zuihitsu)" (Volume 80), which are characteristic of foreign book collections.In addition, "楠本端山(Kusumoto Tanzan)", a scholar of the Hirado Domain, collected a huge amount of Chinese books with his younger brother, "碩水(Sekisui)". Currently, Kyushu University holds a large number of documents and Chinese books that have been handed down to the "楠本（Kusumoto)" family. Against the background of the above history, various documents created and managed in the Hirado domain are included in the "Clan Archive". On top of that, (1) quantitative grasp of the recorded materials that make up the domain archive, (2) extraction of record recognition of the recording subject (lord, domain scholar, scholar, townsman, fisherman, etc.), (3) characteristics of archives in the Hirado domain Aim to elucidate.)

キーワード : 平戸藩　アーカイブ研究　平戸藩楽歳堂文庫　松浦静山　松浦熈

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

オンライン授業を予定します。詳細，Moodleに掲示します。

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業	開設されましたら掲示します。
●	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（地理歴史）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-1 [人文学の広範な知識と理解] 人文学全般の多様な専門分野の基礎知識を身につけ、人文学固有の思考や方法を説明できる。	近世の藩領アーカイブ研究を意義を体系的かつ総合的に理解できる。	近世の藩領アーカイブ研究の意義を体系的に理解できる。	近世の藩領アーカイブ研究の意義を理解できる。	近世藩領アーカイブ研究の意義を自分なりに理解できない。
U_B-2 [専門分野の知識と理解] それぞれの専門分野の諸領域のそれぞれの基礎知識、その領域に固有の問題設定や研究手法を身につけ、それらを説明できる。	近世期のアーカイブについて専門的な理解ができる。	近世期のアーカイブについて充分な理解できる。	近世期のアーカイブを理解できる。	近世期のアーカイブについて理解しようとしない。
U_B-3b [歴史学コース固有の課題] 先行研究を批判的に読む中で自らの問題関心を鋭敏にし、史・資料を解読し史跡を調査することにより、自らの視角から、ある特定の地域と時代の社会像を復原できる。	正確な史料解釈に基づいて，記録主体の認識が的確に抽出できる。	正確な史料解釈に基づいて，記録主体の認識が抽出できる。	史料に基づいて，記録主体の認識が抽出できる。	史料に基づいた記録主体の認識が抽出できない。
U_C-1-3 [表現力] 学問的な討論の場で、他者の意見を理解するとともに、自分の意見を明確に表現し、有効なコミュニケーションを取ることができる。	平戸藩領のアーカイブズについて，その特質を正確に理解し，かつ，的確に論述できる。	平戸藩領のアーカイブズについて，その特質を正確に理解し，論述できる。	平戸藩領のアーカイブズを理解し，論述がきる。	平戸藩領のアーカイブズの特質が理解できず，論述もできない。

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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義	学期の前半は，講義形式の授業を行う。後半は，受講学生による研究報告と質疑応答を内容とした授業を行う。
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 特に定めない。
参考書 : 必要な文献は，授業時間中に提示する。
授業資料 : 『甲子夜話』全文検索データベース
http://yosi-iwa.sakura.ne.jp/programs/essay/contents/public/?t=1615464085

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	ガイダンス	○
2	「藩領アーカイブ学」の定義と目的	○		学生研究報告の準備
3	「藩領アーカイブ学」フィールドとしての平戸藩領	○		学生研究報告の準備
4	「藩領アーカイブ学」の記録主体と認識：松浦熈について	○		学生研究報告の準備
5	「藩領アーカイブ学」の記録主体と認識：松浦熈『亀岡図随筆』について①	○		学生研究報告の準備
6	「藩領アーカイブ学」の記録主体と認識：松浦熈『亀岡図随筆』について②	○		学生研究報告の準備
7	「藩領アーカイブ学」の記録主体と認識：松浦熈『亀岡図随筆』について③	○		学生研究報告の準備
8	学生による研究報告と質疑応答　1　藩領のアーカイブ研究①	○	報告	質疑応答と報告資料の改善
9	学生による研究報告と質疑応答　2　藩領のアーカイブ研究②	○	報告	質疑応答と報告資料の改善
10	学生による研究報告と質疑応答　3　藩領のアーカイブ研究③	○	報告	質疑応答と報告資料の改善
11	学生による研究報告と質疑応答　4　藩領のアーカイブ研究④	○	報告	質疑応答と報告資料の改善
12	学生による研究報告と質疑応答　5　藩領のアーカイブ研究⑤	○	報告	質疑応答と報告資料の改善
13	学生による研究報告と質疑応答　6　藩領のアーカイブ研究⑥	○	報告	質疑応答と報告資料の改善
14	学生による研究報告と質疑応答　7　講評	○	報告	質質疑応答と報告資料の改善
15	まとめ・総括	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-1 [人文学の広範な知識と理解]	U_B-2 [専門分野の知識と理解]	U_B-3b [歴史学コース固有の課題]	U_C-1-3 [表現力]	備考（欠格条件、割合等）
プレゼンテーション	◎	◎	◎		60％
授業への貢献度	○	○	○		20％
出席					20％

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 : 演習報告後の質疑応答は、授業への貢献度として評価する。

学習相談

学習相談 : 適宜実施する。

授業以外での学習に当たって : 報告準備には、最低でも１週間〜１０日間をあてること。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）