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更新情報 : 2024/3/11 (13:02)

授業の概要

植民地期の朝鮮を代表する知識人である尹致昊の日記を講読する。尹致昊日記は1889年から1943年まで英語で書かれており、朝鮮近代史を研究するうえで一級品の史料である。この授業では、1919年10月中旬以降の日記を講読し、朝鮮の知識人が3・1独立運動やそれに対する日本政府の対応をどのように認識していたのかを考える。履修者は、担当個所を日本語訳するとともに、テキストに登場する人物・事件・事柄などを調査して、レジュメを作成する。この作業を通して、朝鮮近代史と関連する事項を調査する能力を養う。

【この授業の進め方について】
この授業は、原則として【対面】で行いますが、授業資料等はmoodleで配布する場合もあります。以下にこのコースのURLを記してあるので、履修する予定の方は、必ずコース登録してください。

【この授業を履修する予定の方へ】
初回の授業で、テキストの発表してもらう箇所の割り当てをします。この授業を履修する予定の方は、初回の授業に必ず出席してください。初回の授業に参加できない方は、担当教員（小野）までメールをください。また、朝鮮史学研究室以外の学生で、この授業の履修を考えている方は、9/28(土)までにメールで必ず連絡をください（履修者人数を把握するためです）。

(In this seminar, students will continue to develop their knowledge and reading skills in history.)

キーワード : 朝鮮　植民地　尹致昊　日記

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 : 最低限のパソコンの使い方

特記事項

この授業で講読するテクストは英文の日記なので、朝鮮語が（辞書をひきながらでも）読めるほうが理解しやすいですが、朝鮮語を全く勉強したことがない場合でも大丈夫です。

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業	いずれここにmoodleのコースのURLを記します。
●	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-3b [歴史学コース固有の課題] 先行研究を批判的に読む中で自らの問題関心を鋭敏にし、史・資料を解読し史跡を調査することにより、自らの視角から、ある特定の地域と時代の社会像を復元できる。	専門分野の基本文献を精確に解釈、分析することができる。	専門分野の基本文献をある程度解釈、分析することができる。	専門分野の基本文献をある程度解釈することができる。	専門分野の基本文献を解釈できない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義	事前に学修した基礎的な知識を基に，特定の題材や問題を取り上げて，さらに知識等を深めていく形態です。講義とは異なり，学生が主体的に考える学修姿勢が求められます。
●	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 教員が資料のコピーを配布する。
参考書 : 授業中に適宜紹介する。
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	イントロダクション：授業の進め方について説明する。発表の担当個所の分担、順番を決めるので、履修を考えている人は必ず出席すること。		演習
2	朝鮮近代史の歴史事象の調べ方について：朝鮮近代史に不可欠なホームページ、データベース、工具書などを解説する。	○
3	講読するテキストに関する解説	○
4	テキストの講読		演習

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-3b [歴史学コース固有の課題]	備考（欠格条件、割合等）
プレゼンテーション	◎	60
授業への貢献度		40

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって : 発表者は割り当てられた箇所の日本語訳や関連事項の調査をする。発表者以外も、テキストを読んでおくこと。詳しくは初回の授業で説明する。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）