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更新情報 : 2024/3/9 (14:04)

授業の概要

人間が外界からの情報をどのように受け取り、知覚世界を構築しているかについて、視覚に関する実験心理学的な知識、知見、理論を中心に概説する。特に、色・形・奥行き・運動の知覚について、視覚心理学の常識を中心に、なるべく平易に解説する。授業の内容は、人の感覚・知覚等の機序及びその障害、および人の認知・思考等の機序及びその障害を含む。

(This course provides an overview of the basic theory of human visual perception and important concepts and ideas in perceptual and cognitive psychology.)

キーワード :

履修条件 : 特になし
履修に必要な知識・能力 : 特になし

特記事項

公認心理師、認定心理士

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（公民）
資格 : 　認定心理士

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-3d [人間科学コース固有の課題] 「人間」・「社会」に対する自覚的かつ反省的な関わりを通じて、人間存在への理解を深め、学生自ら設定したテーマで論文を作成できる。	知覚・認知心理学の基本概念を正しく理解し、体系的に説明できる。	知覚・認知心理学の基本概念をおおよそ正しく理解し、体系的に説明できる。	知覚・認知心理学の基本概念を正しく理解している。	知覚・認知心理学の基本概念を正しく理解していない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義	授業担当教員による解説を主とした形態であり、時折、学生との問答を通じて関連の知識を深めていきます。
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 映像・音声資料
参考書 : 一川誠「錯覚学」集英社新書
グレゴリー「脳と視覚」ブレーン出版
大山正「色彩心理学入門」中公新書
中溝幸夫「視覚迷宮」ブレーン出版
下條信輔「視覚の冒険」産業図書
越智啓太（編）「心理学ビジュアル百科」創元社
越智啓太（編）「意識的な行動の無意識的な理由」創元社
授業資料 : 過去の授業（平成22年度）の講義ノートは以下にあります：
知覚心理学講義ノート

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	オリエンテーション	○
2	感覚・知覚・認知・思考のための心理学的基盤	○
3	感覚器と眼	○
4	色覚I	○
5	色覚II	○
6	形の知覚I	○
7	形の知覚II	○
8	中間のまとめ	○
9	単眼手がかりによる奥行き知覚	○
10	両眼立体視	○
11	運動視	○
12	認知情報処理の機序と障害I	○
13	認知情報処理の機序と障害II	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-3d [人間科学コース固有の課題]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	○	30%
レポート	◎	70%

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : オフィスアワー・電子メール

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）