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更新情報 : 2017/9/2 (19:17)

授業の概要

　歴史学を研究するための基礎を実習する。
　歴史学の現代的動向を、問題関心、方法論の両面から学ぶ。このため、学生は分担して、関連のテクストの内容を要約して発表するとともに、参加者の間で討論を行う。
　さらに、ここで得られた知識をもとに、独自の研究発表を準備する。

(In this seminar, students will continue to develop their knowledge and reading skills in history.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
B_A-b [アプローチの理解] 専門分野の基礎知識に基づいて、人間と社会のあり方とそれへの多様なアプローチを理解できる。	専門分野の基礎知識に基づいて、人間と社会のあり方とそれへの多様なアプローチを理解し、実践することができる。	専門分野の基礎知識に基づいて、人間と社会のあり方とそれへの多様なアプローチを十分に理解できる。	専門分野の基礎知識に基づいて、人間と社会のあり方とそれへの多様なアプローチを理解できる。	専門分野の基礎知識に基づいて、人間と社会のあり方とそれへの多様なアプローチを理解することに支障がある。
B_B1-d [専門的研究手法] 専門分野に固有の問題設定や研究手法を正しく身に付けることができる。	専門分野に固有の問題設定や研究手法を十分に正しく身に付けることができ、それを実践できる。	専門分野に固有の問題設定や研究手法を十分に正しく身に付けている。	専門分野に固有の問題設定や研究手法を正しく身に付けている。	専門分野に固有の問題設定や研究手法を正しく身に付けていない。
B_B2-d [専門的思考方法] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得する。	専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を十分に獲得し、実践できる。	専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を十分に獲得する。	専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得する。	専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得できていない。
B_C-a [積極性] 自ら進んで新しい問題に取り組む積極性を持つ。	自ら進んで新しい問題に取り組む積極性を十分に持つ。	自ら進んで新しい問題に取り組む積極性をある程度持つ。	自ら進んで新しい問題に取り組む積極性を持つ。	自ら進んで新しい問題に取り組む積極性を持っていない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 小田中直樹『歴史学ってなんだ？』（PHP信書）
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	ガイダンス	○
2	研究発表		実習
3	テクストの要約発表と討論		実習
4	研究発表		実習

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	B_A-b [アプローチの理解]	B_B1-d [専門的研究手法]	B_B2-d [専門的思考方法]	B_C-a [積極性]	備考（欠格条件、割合等）
プレゼンテーション	◎	○	○	○
授業への貢献度	○	○	○	◎
レポート	○	○	◎	○

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : オフィスアワーのほか、個別の面談（要ランデヴ）で対応する。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）