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更新情報 : 2019/10/24 (11:34)

授業の概要

　「真理」の捉え方をめぐる哲学史の流れを辿る。今期はソクラテスとプラトンに焦点を当てる。
　講義で用いる資料は随時配布し、参考文献は必要に応じて講義中に挙げる。
　後期全体のスケジュールを最初に確認する必要があるので、出席予定者は可能な限り初回に来られたい。それが不可能で、周囲から情報を得ることも難しい場合は担当教員まで連絡を取ること。

(This lecture course is designed to introduce students to the discipline needed for historical study of philosophy. Attention will be paid to the notion of "truth" in the ancient and medieval philosophy.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（公民）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
MP_A-a [先行研究の理解] 人文学の基礎知識を踏まえて、現代人文学の視座の特質を理解できる。	真理という概念が人文諸学のうちに占める位置を正確に把握できている。	真理という概念が人文諸学のうちに占める位置を把握できている。	真理という概念が人文諸学のうちに占める位置をいちおう把握できている。	真理という概念が人文諸学のうちに占める位置を把握できていない。
MP_A-c [研究史と方法論の体系的理解] 「言葉」に対する自覚的かつ反省的な関わりを通じて、人間存在への理解を深める。	真理とそれに関連する基本的な語彙の広がりを正確に把握できている。	真理とそれに関連する基本的な語彙の広がりを把握できている。	真理とそれに関連する基本的な語彙の広がりをいちおう把握できている。	真理とそれに関連する基本的な語彙の広がりを把握できていない。
MP_B1-a [一次資料の読解] 長い文化的伝統のなかで人類が生み出してきた知的所産である「古典」を、厳密に読解する能力を身に付けることができる。	配布する古典文献に関する資料を十分に読み込めている。	配布する古典文献に関する資料を読み込めている。	配布する古典文献に関する資料をいちおう読み込めている。	配布する古典文献に関する資料を十分に読み込めていない。
MP_B1-c [理論的な分析] 専門分野の基礎知識に基づいて、人間と社会のあり方とそれへの多様なアプローチを理解できる。	古代・中世を対象とする哲学史を扱う上で基本的に弁えるべき事項を十分に把握できている。	古代・中世を対象とする哲学史を扱う上で基本的に弁えるべき事項を把握できている。	古代・中世を対象とする哲学史を扱う上で基本的に弁えるべき事項をいちおう把握できている。	古代・中世を対象とする哲学史を扱う上で基本的に弁えるべき事項を把握できていない。
MP_B2-a [総合把握力] 文献などの収集能力およびフィールドや実験などの研究能力と、それを系統立てて整理する論理的思考能力を、各研究分野と中等高等教育分野のほか、様々な職種へ活用できる。	真理概念をめぐる思考のパターンを整理し、筋道立てて辿ることが十分にできている。	真理概念をめぐる思考のパターンを整理し、筋道立てて辿ることができている。	真理概念をめぐる思考のパターンを整理し、筋道立てて辿ることがいちおうできている。	真理概念をめぐる思考のパターンを整理し、筋道立てて辿ることができていない。
MP_B2-b [理論的思考力] 知識を総合的かつ有機的に把握する能力を身に付ける。	言及する複数の哲学者たちそれぞれの思想の相関関係を総体的に十分把握できている。	言及する複数の哲学者たちそれぞれの思想の相関関係を総体的に把握できている。	言及する複数の哲学者たちそれぞれの思想の相関関係を総体的にいちおう把握できている。	言及する複数の哲学者たちそれぞれの思想の相関関係を総体的に把握できていない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト :
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	イントロダクション：なぜ「真理」を求めるのか？	○
2	プラトン『ソクラテスの弁明』検討	○
3	プラトン『ソクラテスの弁明』検討	○
4	プラトン『ソクラテスの弁明』検討	○
5	プラトン『ソクラテスの弁明』検討	○
6	プラトン『パイドン』検討	○
7	プラトン『パイドン』検討	○
8	プラトン『パイドン』検討	○
9	プラトン『パイドン』検討	○
10	プラトン『パイドン』検討	○
11	プラトン『パイドン』検討	○
12	プラトン『国家』検討	○
13	プラトン『国家』検討	○
14	プラトン『国家』検討	○
15	プラトン『国家』検討	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	MP_A-a [先行研究の理解]	MP_A-c [研究史と方法論の体系的理解]	MP_B1-a [一次資料の読解]	MP_B1-c [理論的な分析]	MP_B2-a [総合把握力]	MP_B2-b [理論的思考力]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎	◎	◎	◎	◎	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）