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更新情報 : 2019/3/3 (11:38)

授業の概要

　大乗の祖師と呼ばれるナーガールジュナ作の『ラトナーヴァリー』（宝行王正論）のサンスクリット語とチベット訳のテキストを読む。
　言葉はさほど難しくないが、内容が深い作品である。初学者が大乗思想の根幹を学ぶのに最も適した作品であり、サンスクリット語の原典・漢訳・チベット訳が揃っている。
　なおこの授業は古典チベット語初級を終えた学生のためには、サンスクリット語を確かめながらチベット語を読む訓練ともなる。ただし古典チベット語初級を学び終えていることは履修条件ではない。チベット語をまだ学んでいない学生は、サンスクリット文と漢文だけを読んでゆくことになる。

(The aim of this course is to help students to understand the ancient Indian culture and to master Sanskrit language through the acquisition of necessary skills and knowledge.)

キーワード :

履修条件 : サンスクリット語初級を終えていること
履修に必要な知識・能力 : サンスクリット語初級を終えていること

特記事項

　＜本科目は宗教文化士（ http://www.cerc.jp/ )の受験資格認定科目です。＞

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（公民）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
MP_B1-a [一次資料の読解] 哲学および芸術学の領域に関する文献や一次資料を厳密に読解する能力を身につける。	一次資料を読むための外国語の運用能力を十分に獲得している。	一次資料を読むための外国語の運用能力を不完全ながら獲得している。	一次資料を読むための外国語の運用能力の獲得のために努力している。	一次資料を読むための外国語の運用能力の獲得の仕方を知っている。
MP_A-c [研究史と方法論の体系的理解] インド哲学史について、当該分野における研究史と方法論を体系的に説明できる。	専門分野に固有の研究手法を十分正しく身に付けている。	専門分野に固有の研究手法をほぼ身に付けている。	専門分野に固有の研究手法を身に付けるために努力している。	専門分野に固有の研究手法を身に付けることの重要さに気づきつつあるが、まだ勉強が十分ではない。
MP_A-a [先行研究の理解] 哲学を対象とする領域では、古典的な文献著作を厳密に読解するとともに、重要な先行研究に基づいてその内容を批判的に検討し考察できる。	先行研究を踏まえつつ、著者の表現・論理に習熟するとともに，それを自身の言葉で説明できる．	先行研究を踏まえつつ、著者の論理を十分に把握できている．	先行研究を踏まえつつ、著者の論理を最低限理解している．	先行研究の理解が不十分であり、著者の論理を理解するのに更なる努力が必要．
MP_B1-c [理論的な分析] 哲学的著作あるいは芸術作品について実証的に考察し、かつ理論的な分析を加えることができる。	単語の意味，文法事項，構文を正確に理解できている.	内容理解に資する文法事項等を十分に理解している.	内容理解に資する文法事項等を最低限調べている．	文法事項の把握にさらなる努力が必要である.
MP_B2-c [問題解決能力] 問題の本質を熟慮し、その解決方法を提示する能力を身につける。	サンスクリットやチベット語の研究に必要な工具類を十二分に使いこなせている．	サンスクリットやチベット語の研究に必要な工具類に十分に慣れている．	サンスクリットやチベット語の研究に必要な工具類が何かを知っている．	サンスクリットやチベット語の研究に必要な工具類についての知識・訓練に関して更なる努力が必要．
MP_B2-b [理論的思考力] 人文科学の実証的な方法と理論的な思考力を身につける。	構文を踏まえて著者の論理展開を正確に把握できている．	著者の論理展開を十分に理解している．	著者の論理展開を大まかに把握できている．	著者の論理展開を把握するのに更なる努力が必要．

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 授業でテクストを配付する。テクストはMichael Hahn: Nagarjuna's Ratnavali. Indica et Tibetica, Bonn, 1982。
参考書 : 普倉「龍樹〈宝鬘論頌〉梵文写本的初歩報告」、『西蔵貝叶経研究』2016。
梶山雄一、瓜生津隆真訳『大乗仏典14　龍樹論集』，中央公論社，1974。
北畠利親『龍樹の政治思想』、永田文昌堂、1988。
授業資料 : 初回の授業にテクスト等のPDFを配付する。初回にUSBメモリをもってきてほしい。２回目以降に出席者が固まってから、テクストをコピーでも配付する。

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	作品と教材についての説明	○
2	テクストを読む	○
3	テクストを読む	○
4	テクストを読む	○
5	テクストを読む	○
6	テクストを読む	○
7	テクストを読む	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	MP_B1-a [一次資料の読解]	MP_A-c [研究史と方法論の体系的理解]	MP_A-a [先行研究の理解]	MP_B1-c [理論的な分析]	MP_B2-c [問題解決能力]	MP_B2-b [理論的思考力]	備考（欠格条件、割合等）
出席		◎					60％
授業への貢献度		◎					40％

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 : ４回休むと、単位を得られなくなります。

学習相談

学習相談 : 授業終了時など。

授業以外での学習に当たって : 予習にかかる時間の目安は、３時間くらい。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）