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更新情報 : 2019/9/5 (14:48)

授業の概要

本講義では九州に伝来する様々な仏教彫刻を時代順に取り上げ、奈良・京都など中央の作品と比較することにより違いを明らかにする。またその違いが作品の表現や形式に表れた背景を、時々の九州と中央の関係や、中国・朝鮮半島との関係、または九州島内における宗教的伝統などのコンテクストから考え、最終的には日本美術の多様性を理解することを目指す。

(In this lecture, various Buddhist sculptures that come to Kyushu will be taken up in order of time, and the differences will be clarified by comparing with central works such as Nara and Kyoto. Also, the background of the differences in the expression and form of the work is considered from the context of the relationship between Kyushu and the central, the relationship with China and the Korean Peninsula, or religious traditions within Kyushu Island. Aiming to understand the diversity of art.)

キーワード : 観世音寺、平安一木彫像、隼人塚、西国湛派

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
作品表現の理解作品の表現を正確に把握し、他の作例との比較・分析を通じて作品の特色を説明することができる。	作品の表現を正確に把握し、他の作例との比較・分析を通じて作品の特色を十分に説明することができる。	作品の表現を把握し、他の作例との比較・分析を通じて作品の特色を説明することができる。	作品の表現を概ね把握し、他の作例との比較・分析ができる。	作品の表現を把握し、他の作例との比較・分析ができない。
制作背景の理解作品が成立した背景を、九州の地理・歴史的文脈を踏まえて客観的に説明できる。	作品が成立した背景を、九州の地理・歴史的文脈を踏まえて十分に説明できる。	作品が成立した背景を、九州の地理・歴史的文脈を踏まえて説明できる。	作品が成立した背景を説明できる。	作品が成立した背景を説明できない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義	授業担当教員による解説（又は板書）を主とした形態であり，時折，学生との問答を通じて，関連の知識を深めていきます。
	外国語演習
	原典資料演習
●	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : プリント配布／プロジェクター使用／板書
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	仏像の種類とかたち１（ガイダンス）	○
2	仏像の種類とかたち２（ガイダンス）	○
3	仏教伝来と仏像	○
4	観世音寺と九州	○
5	木彫像の成立	○
6	密教と神仏習合	○
7	学外学習（太宰府市観世音寺の見学）		学外学習
8	九州の平安一木彫像	○
9	和様彫刻の成立	○
10	九州の和様彫刻	○
11	隼人塚四天王像	○
12	運慶と鎌倉彫刻	○
13	蒙古襲来と西国湛派	○
14	大陸渡来の仏像	○
15	福岡の江戸・近代彫刻	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	作品表現の理解	制作背景の理解	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎	◎	評価の５０％
出席			評価の５０％

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）