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更新情報 : 2023/4/10 (09:44)

授業の概要

初期仏教の聖典語である、パーリ語文法を一から学ぶ。
パーリ語はスリランカ・東南アジアなどに拡がる所謂「南方仏教」の聖典の言語である。

本講では、まず学習者がすでにサンスクリット語の初等文法を学んでことを前提にして、パーリ語における文法上の相違点を説明する。
文法の説明の後、パーリ聖典のやさしいテクストを読む。
サンスクリット語よりも、ブッダが用いた言語に近い、この言葉で初期経典の原文を味わう経験をしてみよう。

(The aim of this course is to help students to understand the ancient culture of indian Buddhism and to master Pali language through the acquisition of necessary skills and knowledge.)

キーワード :

履修条件 : サンスクリット語初級
履修に必要な知識・能力 : サンスクリット語初級を終えていること

特記事項

手狭な印哲研究室に坐ることが出来る参加者の数を超えてしまった時、対面授業からオンライン授業に移行する。

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業	https://moodle.s.kyushu-u.ac.jp/course/view.php?id=50733
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（公民）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-1 [人文学の広範な知識と理解] 人文学全般の多様な専門分野の基礎知識を身につけ、人文学固有の思考や方法を説明できる。	「古典」を、正確に読解し深く理解する能力を身に付けることができる。	「古典」を、ほぼ理解し読解する能力を身に付けることができる。	「古典」を、理解し読解する能力を身に付けるために努力している。	「古典」を、理解し読解する能力を身に付けることの重要さに気づきつつある。
U_B-2 [専門分野の知識と理解] それぞれの専門分野の諸領域のそれぞれの基礎知識、その領域に固有の問題設定や研究手法を身につけ、それらを説明できる。	外国語の運用能力を十分に獲得している。	外国語の運用能力を不完全ながら獲得している。	外国語の運用能力の獲得のために努力している。	外国語の運用能力の獲得の仕方を知っている。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
●	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : テクストは授業参加者にPDFで配布するが、水野弘元の文法書だけは購入する必要がある。
＜文法書＞　水野弘元『パーリ語文法』、山喜房仏書林。
参考書 : ＜辞書＞The Pali Text Society's Pali-English Dictionary. 　雲井昭善『パーリ語佛教辞典』、山喜房仏書林。　水野弘元『パーリ語辞典』（春秋社）。　Margaret Cone: A Dictionary of Pāli.
授業資料 : 授業資料は授業参加者にPDFで（時には紙で）配布する。Moodleからダウンロードする。

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	パーリ語についての説明。教材や授業の進め方の説明。	○
2	パーリ語入門　ステップ１	○
3	パーリ語入門　ステップ２	○
4	パーリ語入門　ステップ３	○
5	パーリ語入門　ステップ４	○
6	パーリ語入門　ステップ５	○
7	パーリ語入門　ステップ６	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-1 [人文学の広範な知識と理解]	U_B-2 [専門分野の知識と理解]	備考（欠格条件、割合等）
出席	◎	◎
授業への貢献度	◎	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 授業終了時など。

授業以外での学習に当たって : 毎回、３時間程度の予習は必要です。また語学の上達のためには復習の時間を自主的に設けることも重要です。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）