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更新情報 : 2023/3/4 (14:56)

授業の概要

Tennessee Williamsは20世紀アメリカ文学を代表する劇作家である。A Streetcar Named DesireはWilliamsを一流の劇作家としての地位を確立させた作品であり、今日に至るまで何度も上演され、映画化もされている。作品は同性愛や少年愛の問題などを含み、当時性に対して抑圧的なアメリカ社会で極めて強い衝撃を巻き起こした。形式的にはオーソドックスなリアリズム演劇であるが、セリフはもちろんト書きに至るまで選ばれた言葉のことごとくが非常に詩的で美しい。
この授業では作品の精読をするとともに、演劇の上演や映画化に際してのアダプテーションの問題まで幅広く議論していきたい。

(This course discusses Tennessee Williams's A Streetcar Named Desire.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 : 英語

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（英語）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
B_A-a [人文学の視座の理解] 人文学全般の多様な専門分野の基礎知識を身につけ、人文学固有の思考や方法を説明できる。	テクストを文化的背景に照らし合わせながら独自の視点から理解できる。	テクストを文化的コンテクストに位置づけながら理解できる。	テクストの内容を正確に把握し、理解できる。	テクストの字面を追うだけの理解。
B_B1-d [専門的研究手法] それぞれの専門分野に固有の問題設定を理解し、研究手法を正しく身に付けて実践し、必要な史資料や文献を収集できる。	先行研究における問題点を理解し、自分なりに批判的に応答できる。	先行研究の問題点を理解し、研究の流れを整理できる。	先行研究の問題点を理解できる。	先行研究に目を通すだけの状態。
B_B2-b [問題提起力] 新たな視点から問題提起を行い、それを解決するための方法を提示しながら、論文を作成することができる。	独自に収集した先行研究に基づき、独自の観点から問題点を指摘し、自分なりの論を展開できる。	与えられた先行研究に基づき、自分なりの論を展開できる。	自分独自の論を展開できる。	独自の観点の見られないもの。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : Tennessee Williams, A Streetcar Named Desire. Penguin, 2009.
ISBN-10:‎ 0141190272
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	イントロダクション
15	総括

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	B_A-a [人文学の視座の理解]	B_B1-d [専門的研究手法]	B_B2-b [問題提起力]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎	◎	◎	40パーセント
出席				40パーセント
授業への貢献度	○	○	○	20パーセント

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 随時

授業以外での学習に当たって : 毎回指定された箇所を読んできて、授業でのディスカッションの準備をする。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）