人文科学府 人文基礎専攻 芸術学 分野 芸術学 専修 論文指導 (単位数 2) 選択科目 対象学年: 対象学部等:

論文指導 Tutorial 講義題目　 論文指導 准教授 石井　祐子

科目ナンバリングコード: 講義コード: 2023 前期 毎週 金曜5限 伊都イーストゾーン 教員室 教室 E/J科目 (日本語, English)

更新情報 : 2023/4/3 (09:53)

授業の概要	各々の学生の修士論文、博士論文の執筆を念頭に、研究論文の形式と内容について指導する。学生は自らの研究テーマについて発表し、参加者とともに議論する。 (This course is designed for MA and PhD students. During the yearlong seminar students will encounter advanced methodologies, use additional source materials, and further develop scholarly writing skills related to their own themes. All students will be required to give presentations on their research topics and to have discussions with the participants.)
	キーワード : 西洋美術史、近現代美術史、論文作成、個別指導
	履修条件 : 履修に必要な知識・能力 :
特記事項	受講の形態は各学生の事情を考慮し、相談のうえ決定します。 遠隔／対面 Moodle 情報 ● 対面授業 リアルタイム-オンライン授業 ハイブリッド授業（対面＋オンライン） オンデマンド型授業 課題提出型授業 教職 : 資格 :
到達目標	かなり優れている 優れている 及第である 一層の努力が必要 G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合できる。 研究対象に関する幅広い研究史と方法論の体系を深く理解し、その批判的考察を自身の研究に反映させることができる。 研究対象に関する幅広い研究史と方法論の体系を理解し、その批判的考察を自身の研究に反映させることができる。 研究対象に関する研究史と方法論の体系を理解し、それを自身の研究に反映させることができる。 研究対象に関する研究史と方法論の体系をある程度理解しているが、不十分である。 G_B-2-2 [修士：独創性] 新たな視点から問題提起を行い、それを解決するための方法を提示できる。 研究対象に関わる芸術作品を卓越した観察力をもって理解し、分析することができる。 研究対象に関わる芸術作品を優れた観察力をもって理解し、分析することができる。 研究対象に関わる芸術作品を観察・理解し、分析することができる。 研究対象に関わる芸術作品を観察し、ある程度理解することができるが、分析が深まらない。 D_B-4a [博士：技能の統合] 資料の蒐集・分析、文献の読解、作品の理解の高度な能力を統合し、研究対象を深く考察することができる。 独自の観点と方法により、卓越した分析と明晰かつ論理的な議論を展開させることができる。 独自の観点から、緻密な分析と論理的な議論を展開させることができる。 独自の観点から、自分なりの分析と論理的な議論を展開させることができる。 議論に一定の論理性を備えているが、分析が不十分である。 D_B-4b [博士：技能の統合] 資料体の構築、実証的な歴史像、歴史・地理認識の提示、書誌作成の高度な能力を統合し、研究対象を深く考察することができる。 上述の評価されるべきポイントを十全に反映させ、他者に伝わる練り上げられた口頭発表・論文執筆を行うことができる。 上述の評価されるべきポイントを反映させ、他者に伝わる練り上げられた口頭発表・論文執筆を行うことができる。 上述の評価されるべきポイントの幾つかを反映させ、他者に伝わる口頭発表・論文執筆を行うことができる。 上述の評価されるべきポイントを反映できず、口頭発表・論文執筆の形式と内容が不十分である。 九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー 九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー 九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ 九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ
授業方法	授業形態（項目） 授業形態（内容） 講義 受講する学生が主体的に考え、議論する演習形式で進められます。自らの研究の内容、方法、目的、課題、進捗等について明確に説明することが求められます。 ● 外国語演習 ● 原典資料演習 ● 実習／フィールド調査 ● Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習） ● 学生のプレゼンテーション Moodle の使用 学外実習 野外実習 テキスト : スライド資料、テキスト（紙媒体、電子媒体） 参考書 : 授業中に指示します。 授業資料 : 授業中に指示します。 授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。) 進度・内容・行動目標等 講義 演習・その他 授業時間外学習 1 研究の計画と方法 ○ 演習 授業中に指示 2 課題の整理 ○ 演習 授業中に指示 3 進捗の発表 ○ 演習 授業中に指示 4 内容に関する議論 ○ 演習 授業中に指示 5 発表の技法 ○ 演習 授業中に指示 6 口頭発表 ○ 演習 授業中に指示 7 論文を書く ○ 演習 授業中に指示 8 まとめと講評 ○ 演習 授業中に指示
成績評価	観点→ 成績評価方法 ↓ G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合] G_B-2-2 [修士：独創性] D_B-4a [博士：技能の統合] D_B-4b [博士：技能の統合] 備考（欠格条件、割合等） プレゼンテーション ◎ ◎ ◎ ◎ 50% レポート ◎ ◎ ◎ ◎ 50% GPA評価 A B C D F 授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。 授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。 授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。 授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。 授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。 成績評価基準に関わる補足事項 :
学習相談	学習相談 : 随時（要予約） 授業以外での学習に当たって : 研究室内外での議論、意見交換、発表等の機会を積極的に設けること 合理的配慮について : 障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。 ＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階） （電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）