| 文学部 人間科学コース 心理学 専攻 専門科目 (2単位) |
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後期・通常 火曜3限 |
| 授業の概要 | アイステーシスとは広く「知覚」を意味する古代ギリシャ語である。感覚、感性、感情、思考を含み、日常生活から芸術まで、あるいは身体から社会まで、さらに意識から無意識まで、あらゆるレベルの知覚を意味する言葉であったとされる。この言葉から美学（エステティクス）が誕生している。ここでは、絵画、写真、建築などの感性表現を主な材料とし、見方・感じ方・考え方を総合的、多層的、分析的、実証的に捉え、心の理解を深める。 基本的には昨年度の集中講義の内容をベースとして、新たな知見や考察を加味し、以下のような内容で行う予定である。なお、進捗状況により、割愛、統合、入れ替えを行う。 1）イントロダクション：アイステーシスとしての実証科学 2）視線知覚・視線認知： 目玉模様（擬態、相貌視）、視線方向の判断、視線と注意、視線と感情、視線検出細胞、心の理論と他者理解、視線コミュニケーション、キューイング実験 3）視線と感情： 浮世絵の母子像、母子分離と愛着、無自覚的気づき（Awareness)、情報の統合と選択、共同注視と平行共視、文化と表現、社会的役割と解釈、感性とは何か 4）視覚と表現のリアリティ： だまし絵と見立て、絵画的奥行手がかり、質感、遠近法錯視、知覚の恒常性、ことの恒常性 5）ミニチュア効果とリアリティ： 知覚要因（俯角、ぼかし、色彩）、認知要因（親近性、文脈）、社会と表現 6)リアリティの社会性： 写真の真実、情報提示法と情報源、VRとWeb、判断のものさし、マルチモーダル、非実在の存在証明、博物館、、事実とは何か 7）生の感性： アウトサイダー・アート、イデオサバン、草むらテスト 8)左右の構図： グランスカーブ、グリュンワルトの空間図式、運動方向とピクトグラム、光源と凹凸、肖像画と照明、左方過大視、構図とバランス、ラテラリティ 9）モーションラインとオノマトペ： 速度の視覚表現、文字情報と絵画情報の統合 10）時間印象と時間表現： 心的時間、速度表現と空間周波数、現実感と余白、表現意図の伝達、社会の速度、病理と時間 11）時間知覚と速度感： 主観的現在、同時性と時間窓、、持続時間の知覚、順序知覚、注意と時間、記憶と時間 12）時間と意識：脳科学の解釈 処理の速度と解像度、入力の時間的サンプリング、並列分散処理と情報統合、時間の繰り上げと後付的解釈、印象喚起の時間相 13)よいとは何か(1)： 典型的景観（よい視点）、美の法則、フラクタル、枯山水庭園の感性知、ゲシュタルト心理学と体制化、進化心理学とベビーシェマ、バーラインの理論と中庸の美 14）よいとは何か(2)： 住宅の外観評価、評価方法と問題点、普遍性と個人差、D/H、バリアフリー、五感と建築、パブリック・アート 15）色の高次処理および色の知覚と印象： 色の錯視、色の様相、色の特徴（視認性と誘目性、進出色と後退色、膨張色と収縮色、興奮色と鎮静色）、色彩環境と安全色彩、イメージと表現、色と言葉、共感覚 |
| 学習目標 | (1) 全般的な教育目標： ＊実験心理学のオーソドックスな知識と方法論を学ぶだけでなく、日常の中で自ら問題を発見し、それを検証していく方法について学ぶ。 ＊物事を一面的ではなく多面的・多層的に捉える能力を養い、さまざまな問題に対処できる応用力を伸ばす。 ＊物事を分析的に考えるとともに、統合的に捉えることを学ぶ。 ＊芸術と科学の両面に親しむ。 (2) 個別の学習目標： ＊アイステーシスとしての捉え方を理解する。すなわち、見ること、感じること、考えることを複合的に捉える姿勢を学ぶ。 ＊関係性の観点から多様な事象を捉え直す。 ＊視覚（色知覚、形態視、空間視、運動視）の現象、特性、生理学的知識を学ぶ。 ＊感性あるいは感性情報処理や感性的思考（評価判断）の定義や特徴を考える。 ＊普遍的な真理と、個人による違い（文化差や地域差、時代差を含む）について考える。 |
| 授業の進め方 | パワーポイント（PPT)を用いてさまざまな作品や現象を提示しながら授業を進める。PPTの一部を資料として、授業中に配付する。ただし、下記の教科書によって情報の整理を行うことを期待する。 また、毎回、コメントカードを配布し、質問や感想を記入してもらい、出席確認ならびに双方向の授業に役立てる。 |
| 教科書等 | 教科書（三浦佳世「知覚と感性」岩波書店）の対応頁を紹介するので、予習復習や触れなかった内容についての理解を深めて欲しい。 ＜教科書＞ 三浦佳世「知覚と感性の心理学」（岩波書店） ＜参考図書＞ 三浦佳世（編著）「知覚と感性」（北大路書房），グレゴリー「脳と視覚−グレゴリーの視覚心理学」（ブレーン出版），横澤一彦「視覚科学」（勁草書房） |
| 成績評価方法 | 授業の際に記入してもらうコメントカード（質問票）３０％、最後に課すレポート７０％で評価する予定。なお、レポートの採点に当たっては、講義の理解はもとより、内容のオリジナリティや切り口の新鮮さ、主体的な取り組み（実験や調査を行うなど）、論旨の客観性・論理性に着目する。 |
| 学習相談 | コメントカードを活用するとともに、直接の相談については、授業の前後を利用してほしい。 |
| その他 | 感性学府「感性心理学」への読み替え科目 教職（公民）対応科目 認定心理士対応科目 人環院生の受講可 対象学年：2年生、３年生、４年生 教職（公民） 認定心理士 |