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更新情報 : 2024/3/12 (19:02)

授業の概要

Ob als pragmatische Textsorte zum Zweck der Kommunikation oder als literarische Gattung: Briefe sind aus dem Leben des 18. und 19. Jahrhunderts nicht wegzudenken. Kanonische Werke der neueren deutschen Literatur, allen voran Goethes »Werther«, aber auch Hölderlins »Hyperion« sind in Briefform abgefasst und suggerieren eine Unmittelbarkeit der Darstellung, die gleichwohl tradierten rhetorischen Mustern gehorcht. Auch die aufklärerische Literaturkritik (siehe Lessing) oder die ästhetische Theorie der Klassik (siehe Schiller) nimmt nicht selten briefliche Formen an. ›Private‹ Briefe auf der anderen Seite, zum Beispiel die Korrespondenz Meta Klopstocks, geben Einblick in Alltags- und Erfahrungswelten der Zeit, erlauben Rückschlüsse auf die literarischen Netzwerke und Produktionsbedingungen des Literaturbetriebs oder dienen der Pflege familiärer und sozialer Beziehungen. Ebenso kann vertrauliche Korrespondenz – siehe Humboldt und Schiller – als Gefäß für gelehrte und poetologische Fragestellungen dienen und so zur veritablen Literaturwerkstatt werden. Dem breit gefächerte Spektrum literarischer wie pragmatischer Briefe wollen wir uns im Hauptseminar zuwenden und nach Mustern, Funktionen und schreiberischen Praktiken fragen, die als Ganzes definieren, was sich als epistolare Kultur des 18. und 19. Jahrhunderts ansprechen lässt.

(Hauptseminar: Briefkultur des 18. und 19. Jahrhunderts)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 : Beachten Sie: Vorausgesetzt wird die sichere Beherrschung der deutschen Sprache, mind. auf Niveau B1.

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_B-1-3c [修士：文献の読解] 芸術学を対象とする領域では、芸術作品を正確に理解するとともに、重要な先行研究をふまえて、実証的な考察と理論的な分析を行うことができる。	Sehr gut - A	Gut - B	Befriedigend - C	Ausreichend - D

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
●	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト :
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	演習	○
2	演習	○
3	演習	○
4	演習	○
5	演習	○
6	演習	○
7	演習	○
8	演習	○
9	演習	○
10	演習	○
11	演習	○
12	演習	○
13	演習	○
14	演習	○
15	演習	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_B-1-3c [修士：文献の読解]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	◎
レポート	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 : Leistungsnachweis: mündliche Mitarbeit und Referat

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）