| 授業の概要 |
この演習で受講生は博士論文執筆のために，自らの研究テーマに関連する専門的な知識と深化させることを目指す。
(In this seminar, students will continue to develop their specialist knowledge and scholarly writing skills related to their own themes of the Doctoral thesis.)
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キーワード : 論文指導
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履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :
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| 特記事項 |
| 遠隔／対面 |
Moodle 情報 |
| ● |
対面授業 |
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リアルタイム-オンライン授業 |
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ハイブリッド授業（対面＋オンライン） |
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オンデマンド型授業 |
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課題提出型授業 |
教職 :
資格 :
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| 到達目標 |
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かなり優れている |
優れている |
及第である |
一層の努力が必要 |
D_B-1 [博士：知識・理解の深化と統合]
専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合し、大きな規模で、提示できる。 |
先行研究の問題点を批判的に検討し，それに対する独自の考察を提出することができる。 |
先行研究の問題点を批判的に検討するための手続きについて説明できる。 |
先行研究の全体像を把握し，整理することができる。 |
先行研究の概要を説明することができる。 |
D_B-4c [博士：技能の統合]
文献・データの収集・構築、言語データの分析、文献の読解の高度な能力を統合して、研究対象を深く考察することができる。 |
実証的に考察した優れた成果を，論理的かつ適切な文章によって学術論文にまとめることができる。 |
実証的に考察した成果を，論理的かつ適切な文章によって学術論文にまとめることができる。 |
考察した成果を論理的に学術論文にまとめることができる。 |
考察した成果を学術論文にまとめることができる。 |
九州大学文学部ディプロマ・ポリシー 九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー 九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ 九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ 九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ
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| 授業方法 |
| 授業形態（項目） |
授業形態（内容） |
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講義 |
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| ● |
外国語演習 |
| ● |
原典資料演習 |
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実習／フィールド調査 |
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Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習） |
| ● |
学生のプレゼンテーション |
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Moodle の使用 |
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学外実習 |
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野外実習 |
テキスト : 適宜，配布する。
参考書 : 適宜，指示する。
授業資料 :
授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)
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進度・内容・行動目標等 |
講義 |
演習・その他 |
授業時間外学習 |
| 1 |
オリエンテーション |
○ |
演習 |
特になし |
| 2 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
課題の準備（以下，同様） |
| 3 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 4 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 5 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
|
| 6 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 7 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 8 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 9 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 10 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 11 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 12 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 13 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 14 |
原典の読解、分析、考察とプレゼンテーション |
○ |
演習 |
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| 15 |
授業の総括 |
○ |
演習 |
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| 成績評価 |
観点→
成績評価方法
↓ |
D_B-1
[博士：知識・理解の深化と統合] |
D_B-4c
[博士：技能の統合] |
備考（欠格条件、割合等） |
| プレゼンテーション |
○ |
○ |
70% |
| 授業への貢献度 |
|
|
30% |
GPA評価
| A |
B |
C |
D |
F |
| 授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。 |
授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。 |
授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。 |
授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。 |
授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。 |
成績評価基準に関わる補足事項 :
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| 学習相談 |
学習相談 : 授業後に対応。
授業以外での学習に当たって : 毎回，課題を提出する。
合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞ キャンパスライフ・健康支援センター インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859 E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）
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